Esta es la pregunta clave que se
ha hecho la comunidad educativa y muchos gobiernos de diferente ideología, se
han tenido en cuenta variables como el número de alumnos por clase, la
profesionalidad de los docentes, la calidad de los currículos de las asignaturas,
la “famosa” adaptación curricular de Paco
Fernández Cruz, la carga lectiva, la dotación tecnológica de los colegios e
institutos, las actividades complementarias que componen una titulación
determinada… Pero nadie puede dar una respuesta definitiva a este problema, ya
que es un compendio de todo esto y otras causas o variables extraescolares.
En 2017 la media de la tasa de abandono en España se situó en el 18,5%.
Si estudiamos el abandono escolar por Comunidades Autónomas veremos que
existen grandes diferencias entre ellas
Las cuatro comunidades con mayor tasa de abandono en
2017 fueron:
1/ Baleares
con el 27%
2/ Murcia:
26,5%
3/ Castilla
La Mancha: 23%
4/ Andalucía:
22,9%
El modelo económico de Baleares, basado fundamentalmente
en el sector turístico, ofrece a los jóvenes
trabajos aceptablemente remunerados y de poca cualificación que les llevan a abandonar, en más de un
cuarto, sus estudios.
Así Baleares, siendo una de las Comunidades
Autónomas con menos paro y más renta per
cápita de España, se convierte en la que más tasa de abandono escolar tiene
por tener un mercado de trabajo que ofrece a los jóvenes mano de obra no cualificada y bien pagada que
les lleva a cambiar estudios por trabajo.
En el caso de Murcia, Andalucía y Castilla la Mancha
la preponderancia del sector agrícola y la existencia de muchos núcleos rurales
son los factores que llevan a estas comunidades a tener una alta tasa de
abandono escolar
Por otro lado las Comunidades Autónomas con menor tasa de abandono en 2017 fueron:
1/ País
Vasco: 7,3%
2/ Cantabria:
8,6%
4/ Navarra.
14,3%
Curiosamente de estas cuatro Comunidades Autónomas
tres (País Vasco, Cantabria y Navarra) son de las que más dinero público
dedican por alumno, por lo que se podría concluir que a mayor
gasto público en educación más baja es la tasa de abandono escolar.
Madrid es una excepción a esta regla general porque
siendo la Comunidad Autónoma que menos gasta en educación por alumno es la
tercera con menor tasa de abandono. En este caso, un mercado de trabajo
exigente que ofrece buenas remuneraciones a los jóvenes con altas cualificaciones
hace que la tasa de abandono sea baja a pesar de un gasto público en educación
bajo.
Según el análisis que nuestro
equipo – Celia, Pablo, Andrés y Francisco - llevó a cabo, en el abandono
escolar temprano intervienen, como variable con una incidencia notable, el
ambiente familiar. Y no es otra que la familia, como ya indicó nuestro amigo Francisco Encinas, compañero de clase,
en un trabajo para Jesús Alcalá, al
hilo de un estudio llevado a cabo en USA por un tal Mr. Coleman (informe Coleman),
en el que concluye que no importan los medios económicos, no importa el número
de alumnos por clase, no importa la profesionalidad e implicación de los
profesores…, la variable con mayor incidencia en el abandono escolar temprano
es la familia – a su vez debemos tener en cuenta el video que nos puso Luís Miguel Lebrusan, sobre toda
“vigilancia” que efectúan los hijos a los padres, con la intención de “copiar”
sus comportamientos -.
También es obvio, procede
recordar las claves subrayadas en la teoría de la correspondencia estructural
explicada por Fidel Rodríguez, que
si tu familia pertenece a un grupo social determinado, con una renta disponible
determinada y escasa, con una cultura social con patrones de comportamiento muy
marcados – sobre todo en cuanto a género del estudiante -, con la asunción
plena del sitio que te corresponde en la sociedad, y aderezado con un nivel
escolar de los progenitores muy limitado, tienen “estas criaturas” todas las
papeletas para tener una vida no muy plena y satisfactoria. Entendiendo como
satisfactoria, no el hecho de tener más o menos dinero, enseñanza transmitida
por Cristina Ruiz-Alberdi en su
currículo oculto, sino el hecho de asumir unas responsabilidades a la edad que
te corresponde, así como tener posibilidades de estudiar más o menos lo que te
gusta con una buena disposición vital.
Como ya indicamos en la exposición, hay otras variables menos determinantes pero importantes, como pueden ser la inestabilidad económica del país, esta parte le correspondería explicarla a Patricia Rodríguez, o enfermedades, trastornos y adicciones.
Es importante no confundir,
fracaso escolar, con absentismo escolar y con abandono escolar temprano, para
ello, permitidme recomendaros que le echéis un vistazo a la presentación en PowerPoint
que hicimos.
No quisiéramos extendernos
demasiado, pero si vimos unas divergencias muy acusadas entre las comunidades
autónomas del Sur y del Norte de la península, y aquí podemos hablar de la
incidencia que tiene la economía sobre el abandono escolar. No vamos a entrar
en este tema para no herir sensibilidades ideológicas, políticas, de arraigo,
culturales…, pero las gráficas coloreadas, basadas en datos del instituto
nacional de estadística (INE), no dejan lugar a dudas. Y, siempre teniendo en
cuenta, que en una década se ha mejorado muchísimo, de lo que se deduce que
vamos en el buen camino.
El fenómeno ni-ni, aquellos jóvenes entre 15 y 29 años que no hacen “ni el huevo”, es decir, no estudian y no trabajan (deben de ser millonarios, vagos o inadaptados…a algunos la fábula personal adolescente, de la que nos hablaba Sergio Travieso, les dura demasiado), tampoco ayuda a las arcas del país en la actualidad, y se atisba que en un futuro no cambiará esta afectación, ya que supondrá un incremento en ayudas públicas sociales. Podríamos hacer un análisis estadístico sobre este fenómeno, pero no queremos dar ideas sobre estudios a Gemma Ruiz, bueno sí, pero ya para el año que viene…
Y llegamos a Europa y la
comparativa con otros países de la OCDE, aquí no quedamos muy bien, la verdad,
pero esperemos que con el camino de objetivos marcado por Bruselas para el año
2020, consigamos entre todos, que disminuyan los ratios de abandono escolar
temprano. Digo bien entre todos, porque no olvidemos que unos ratios altos de
abandono escolar temprano, suponen un fracaso de todo el sistema educativo, de
los diferentes gobiernos en España – aquí sí cabe la insistencia de Paco Loro sobre un pacto educativo
estable – y, en definitiva, de toda la sociedad.
